篇一：幼儿园b的教案怎么写
幼儿园声母b的教案
教案主题：声母b的学习
教学目标：
1.学生能够正确发音并识别声母b；
2.学生能够用声母b拼读字母组合“ba、be、bi、bo、bu”；
3.学生通过听写练习巩固声母b的学习成果。
教学准备：
1.课件或幻灯片；
2.声母b相关的图片或物品。
教学流程：
步骤一：导入（5分钟）
1.引导学生回顾前几节课学习的声母，复习已学的声母字母。
2.通过幻灯片或卡片出示声母b的图片，让学生猜测并说出图片名称。
步骤二：学习声母b（10分钟）
1.出示声母b的大写和小写字母形式，让学生模仿老师的发音，正确读出声母b。
2.导入字母组合“ba”，让学生模仿老师的发音，正确读出“ba”。
3.分别导入字母组合“be、bi、bo、bu”，让学生模仿老师的发音，正确读出这些字母组合。
步骤三：声母b的应用（15分钟）
1.出示一些以声母b开头的图片，让学生发音并说出图片名称。
2.分组活动：将学生分成小组，每组拿到一组字母卡片，卡片上写着以声母b开头的字母组合。要求学生根据卡片上的字母组合，制作图片来展示给其他小组。
3.点拨学生的发音错误，帮助学生纠正发音。
步骤四：巩固练习（15分钟）
1.出示一些词语或图画，让学生根据图片或字母写出对应的单词。
2.声母b的听写练习：播放音频，让学生听到发音后写出对应的字母组合或单词。
步骤五：总结和评价（5分钟）
1.指导学生进行自我评价，检查自己在本节课中的学习情况。
2.提醒学生在日常生活中多注意声母b的使用和发音。
3.总结本节课的学习内容，让学生回答问题来巩固对声母b的掌握。
拓展活动：
1.让学生在家中观察并找出以声母b开头的词语或图片，带到课堂上与同学分享；
2.制作声母b的折纸标识，粘贴在课桌上，提醒学生注意使用声母b。
3.教师鼓励学生多读一些以声母b开头的绘本或故事，展示给其他同学听。
4.布置课后作业，让学生写一篇小短文，要求至少包含5个以声母b开头的单词并正确使用在文章中。
备注：
本教案内容仅供参考，请根据实际情况进行调整。
篇二：幼儿园b的教案怎么写
B拼音教案幼儿园
一、教学目标
1.
学生能在认读生字和组词中快速识别、拼写b的拼音。
2.
学生能够在听、说、读、写中全面掌握b拼音的声韵母和音节规律，初步发展语言表达能力。
3.
寓教于乐，让幼儿在丰富多彩的游戏和活动中乐学b的拼音。
二、教学重点
1.
2.
b的拼音及其声韵母、音节特点。
通过各种形式和方法，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握b的拼音。
三、教学难点
1.
2.
如何让学生快速掌握b的拼音，在实践中巩固和应用。
如何利用多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣和探究思维。
四、教法与教具
教法：
1.
游戏法：通过多种儿童喜爱的游戏形式，让幼儿主动想要了解拼音，主动参与学习。
2.
交际法：通过多种语境中，让学生在和小伙伴对话中，熟练掌握b的拼音。
教具：
1.
2.
豆腐块、玩具动物、拼音卡等。
拼音故事、游戏CD、儿歌VCD等。
五、教学过程
1.学习
篇三：幼儿园b的教案怎么写
幼儿园大班拼音b教案
《幼儿园大班拼音b教案》
一、教学目标
1、让幼儿学会认读拼音“b”，能读准音，认清形。
2、培养幼儿正确的书写姿势和握笔方法，能在四线三格中正确书写“b”。
3、激发幼儿学习拼音的兴趣，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学重难点
1、教学重点
（1）学会认读拼音“b”，能读准音，认清形。
（2）掌握“b”的书写方法，能在四线三格中规范书写。
2、教学难点
（1）区分“b”和“p”的发音和形状。
（2）让幼儿理解拼音“b”在音节中的发音特点。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法
四、教学准备
1、拼音卡片：“b”“p”“m”“f”等。
2、多媒体课件：包含与“b”相关的图片、动画。
3、书写练习纸：每人一张。
4、小奖品：如贴纸、小玩具等。
五、教学过程
1、导入部分
（1）通过播放一首欢快的拼音儿歌，引导幼儿进入拼音学习的氛围。
（2）提问幼儿是否还记得之前学过的拼音字母，如“a、o、e、i、u、ü”等，然后引出今天要学习的新拼音“b”。
2、学习拼音“b”的发音
（1）教师出示一张广播的图片，引导幼儿观察图片并提问：“小朋友们，看看这张图片上是什么呀？”（广播）
（2）教师示范“b”的发音，发音时双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
（3）让幼儿模仿教师的发音，多次练习，教师注意纠正幼儿的发音错误。
3、学习拼音“b”的形状
（1）教师在黑板上画出一个大大的“b”，让幼儿观察它的形状像什么。（引导幼儿说出像数字6反写、像收音机的天线等）
（2）拿出一根小棒和一个半圆，将小棒和半圆摆成“b”的形状，让幼儿更加直观地感受“b”的形状。
4、区分“b”和“p”
（1）教师同时出示“b”和“p”的卡片，让幼儿观察它们的异同。
（2）引导幼儿发现“b”的半圆在右边，“p”的半圆在左边。
（3）通过做游戏的方式，让幼儿加深对“b”和“p”的区分。例如，教师说“b”，幼儿就用右手做出“b”的形状；教师说“p”，幼儿就用左手做出“p”的形状。
5、学习“b”的书写
（1）教师在黑板上的四线三格中示范“b”的书写，先写一竖，再写半圆，强调占格位置。
（2）让幼儿伸出右手食指，在空中跟着教师一起书写。
（3）幼儿在练习纸上进行书写练习，教师巡回指导，纠正幼儿的书写姿势和握笔方法。
6、拼音“b”的拼读
（1）教师出示“bā、bá、bǎ、bà”等音节，带领幼儿一起拼读，让幼儿感受“b”与不同韵母的组合发音。
（2）让幼儿尝试自己拼读一些简单的音节，如“bō、bí、bǔ、bù”等。
7、游戏巩固
（1）“找朋友”游戏：教师将拼音卡片“b”和一些韵母卡片分发给幼儿，让幼儿拿着卡片找到能与“b”组成音节的韵母卡片，组成朋友。
（2）“开火车”游戏：教师让幼儿按照座位顺序一个接一个地读出带有“b”的音节，读对的幼儿可以得到小奖品。
8、课堂总结
（1）教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，认读拼音“b”，书写“b”，以及“b”的拼读。
（2）表扬幼儿在课堂上的积极表现，鼓励幼儿回家后继续练习。
六、教学延伸
1、让幼儿回家后，将所学的拼音“b”读给家长听，并在家长的指导下完成一些简单的拼音书写练习。
2、在区角活动中，投放一些与拼音“b”相关的拼图、积木等玩具，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
七、注意事项
1、在教学过程中，要注重发音的准确性，及时纠正幼儿的错误发音。
2、书写练习时，要关注幼儿的书写姿势和握笔方法，培养良好的书写习惯。
3、游戏环节要注意秩序，确保每个幼儿都能参与其中，并且在游戏中有所收获。
4、对于学习较慢的幼儿，要给予更多的耐心和指导，帮助他们跟上教学进度。
篇四：幼儿园b的教案怎么写
幼儿园教案——声母“b”的认识
一、引言
声母是语言中的重要组成部分，它是构成音节的第一个辅音音素。在幼儿园阶段，学习声母的认识对于孩子的语音发展和语言能力的培养具有重要意义。本教案将介绍幼儿园教学中关于声母
“b”的认识和学习内容。
二、教学目标
通过本教案的学习，孩子们将能够：
1.
2.
3.
正确辨认和发音声母“b”；
能够运用声母“b”构成简单的音节和单词；
培养观察、听辨和模仿的能力。
三、教学内容和步骤
1.导入和引导（10分钟）
教师用简单明了的语言向孩子们介绍声母“b”的基本信息。
引导孩子们观察并分辨如“笔”、“巴”等包含声母“b”的图文。
2.声母“b”的发音（15分钟）
教师通过示范和讲解，引导孩子们正确发出声母“b”的音。
孩子们跟随教师一起反复朗读包含声母“b”的单词和句子。
3.声母“b”的识别（15分钟）
播放声母“b”开头的一段语音，并向孩子们提问识别声母“b”的部分。
帮助孩子们巩固对声母“b”的听辨和识别能力。
4.组词游戏（20分钟）
教师和孩子们一起进行声母“b”组词游戏，例如：将声母“b”和不同的韵母组合，构成新的音节和单词。
孩子们在游戏中锻炼运用声母“b”进行语音组织和词汇拓展。
5.模仿练习（20分钟）
教师给孩子们展示一些句子，并引导他们逐句模仿、跟读。
孩子们通过模仿练习提升语音表达和语言交流能力。
6.小结和巩固（10分钟）
教师与孩子们一起总结和复习本节课学到的内容。
鼓励孩子们在课后继续进行声母“b”的练习，巩固所学知识。
四、教学评估
通过观察和听辨孩子们的发音、参与度以及对课堂内容的理解与掌握情况，评估教学效果。
五、延伸活动
为了进一步巩固和拓展孩子们对声母“b”的认识，可以进行以下延伸活动：
配对游戏：教师准备多个包含声母“b”的单词和对应图画，供孩子们进行配对游戏。
课外拓展：鼓励孩子们在课余时间观察和辨认声母“b”。
情景模拟：教师引导孩子们在日常生活中运用声母“b”进行简单对话和表达。
六、教学资源
手绘或打印的声母“b”相关图片和文字材料。
录制声母“b”语音的音频文件。
结语
本教案旨在帮助孩子们认识和学习声母“b”，发展他们的语言能力和语音表达技巧。通过系统的教学设计和多种教学方法的运用，将声母“b”的学习融入到富有趣味性和互动性的课堂中，既提高了教学效果，又激发了孩子们的学习兴趣和积极性。希望这一教案能够为幼儿园教师在教学中提供一些参考和借鉴，让孩子们在快乐的学习中更好地认识和掌握声母“b”。
篇五：幼儿园b的教案怎么写
幼儿园拼音b的教案
一、教学目标
1.
2.
3.
能正确发音并书写字母b；
能正确辨认以b开头的汉字；
能听、说、读、写简单的以b开头的词语。
二、教学内容
1.字母b的识别和发音
1.
正确的发音方法：要注意舌头的位置，将舌尖贴在下齿龈上，然后气流从口中吹出，让声带振动发出b音。
2.
字母b的基本笔画和书写顺序：点“一”横折，先写横折再写“一”点。
2.以b开头的常见汉字
笔、本、白、爸、背、鼻、被、博。
3.以b开头的常见词语
1.
2.
单音节词：笔、袋、鼻、巴、兔、布、把、爸、白、班、饱、拜；
复合词：白板、鼻涕、布袋、笔记、被子、兔子、白天、饱食、把握。
三、教学过程
1.字母b的教学
1.
观看字母b的写法，并配合老师的口型模仿发音；
2.
向学生展示字母b的写法和书写顺序，并请学生跟随老师一起写几遍，纠正学生写字的不正确之处。
2.以b开头的汉字的教学
1.
展示以b开头的汉字，引导学生正确发音和认识每个字的意思；
2.
在课堂上逐一讲解每个汉字的笔画，让孩子们跟随老师模仿画几遍，并帮助他们纠正画字的不正确之处。
3.以b开头的常见词语的教学
1.
引导学生正确念出以b开头的单词，并帮助学生分析每个词汇的构词规律；
2.
调动学生学习的积极性，让他们主动去探索学习复合词。
四、教学重点和难点
1.教学重点
1.
2.
3.
掌握字母b的写法和发音；
辨认和抄写以b为声母的汉字；
听、说、读、写词语和句子。
2.教学难点
1.
2.
以b为声母的汉字的书写及发音；
复词的学习及理解。
五、教学评估
1.
通过观察学生在课堂上的表现，判断他们是否已经掌握了字母b的发音及书写，并能够识别以b为声母的单字和复合词；
2.
将学生分成小组，让他们合作完成一次听力任务，测试他们是否能够听懂以b为声母的单词和句子。
六、教学延伸
1.
让学生练习口头表达，要求他们自己编写以b为声母的短语和句子，并在课堂上进行表演；
2.
教师可以邀请家长在家里和孩子们一起练习，让孩子们加深对于字母b的理解。
篇六：幼儿园b的教案怎么写
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案
一、教学目标：
1.知识目标：让幼儿正确认识声母b、p，能够准确地发音。
2.能力目标：培养幼儿的发音能力，使其能够熟练地正确发音。
3.情感目标：培养幼儿对语言学习的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点与难点：
重点：让幼儿正确认识声母b、p，能够准确地发音。
难点：让幼儿能够熟练地正确发音，并在实际的语言环境中运用。
三、教学准备：
1.教具准备：声母b、p的发音图示、卡片、音频等。
2.环境准备：安静、舒适的语言学习环境。
四、教学过程：
1.引入部分：通过游戏或歌曲等方式，引导幼儿集中注意力，为学习声母b、p做好准备。
2.教学主体：
（1）讲解声母b的发音方法，让幼儿跟着发音，并纠正不正确的发音。
（2）讲解声母p的发音方法，让幼儿跟着发音，并纠正不正确的发音。
（3）通过发音图示、卡片等教具，帮助幼儿直观地认识声母b、p，并加强记忆。
3.巩固练习：
（1）让幼儿进行声母b、p的单独发音练习，直到能够熟练正确发音。
（2）让幼儿进行声母b、p的组合发音练习，如“爸爸”、“笨笨”等。
（3）通过小组竞赛等形式，激发幼儿的发音兴趣，提高发音能力。
（2）鼓励幼儿在家庭和学校中积极运用声母b、p，将其融入日常生活。
五、课后反思：
六、教学评价：
1.评价目标：通过课堂表现、发音练习和课后作业，评估幼儿对声母b、p的认识和发音能力。
2.评价方法：
（1）观察法：教师在课堂中观察幼儿的发音准确性、参与度和兴趣。
（2）练习法：通过发音练习和小组活动，评估幼儿的发音能力和团队合作精神。
（3）作业法：布置课后作业，让幼儿在家庭环境中运用声母b、p，家长进行评价。
七、教学反馈：
1.教师应及时给予正面反馈，鼓励幼儿正确发音，增强他们的自信心。
2.对于发音不准确的幼儿，教师应个别指导，耐心纠正，提供更多练习机会。
3.定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的语言运用情况，共同促进幼儿的语言发展。
八、教学延伸：
1.开展声母b、p的主题活动，如制作声母卡片、开展声母故事会等。
2.结合幼儿的兴趣和特点，设计声母b、p相关的趣味游戏，提高幼儿的发音兴趣。
3.引导幼儿观察生活中常见的b、p字母形状的物品，增强字母意识。
九、教学修改：
1.根据幼儿的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法。
2.关注幼儿的学习进度，适当增加或减少教学难度，确保教学适宜。
十、教学展望：
1.期望通过本节课的学习，幼儿能够正确认识和发音声母b、p。
2.期望幼儿能够将所学知识运用到日常生活和交往中，提高语言表达能力。
重点和难点解析
一、教学目标：在制定教学目标时，需确保目标的明确性和可操作性，使幼儿能清晰了解学习内容，方便教师进行教学效果的评价。
二、教学重点与难点：明确声母b、p的发音方法及其在词语中的应用是教学的重点；而幼儿能够熟练正确发音，并在实际的语言环境中运用则是教学的难点。
三、教学准备：在教学准备中，需要确保教具的准确性和实用性，以便于幼儿的理解和练习。
四、教学过程：教学过程的设计需要有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，使其在愉快的氛围中学习。
五、课后反思：教师需要在课后对教学进行反思，了解教学效果，对不足的地方进行改进。
六、教学评价：评价环节需要公正、客观，能真实反映幼儿的学习情况。
七、教学反馈：反馈环节需要及时，以便于教师了解教学效果，及时调整教学策略。
八、教学延伸：延伸环节需要有创新性，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
九、教学修改：修改环节需要有针对性，能解决实际教学中出现的问题。
十、教学展望：展望环节需要有前瞻性，能够为后续的教学活动提供指导。
篇七：幼儿园b的教案怎么写
幼儿园声母b的教案
一、教学目标
1.
2.
3.
能正确读出声母b在不同音节中的发音；
能正确书写声母b并掌握它的基本笔画和书写方法；
了解包括声母b在内的拼音系统，并初步了解汉字的构成和意义。
二、教学内容
1.声母b的读音
（1）binbā
（2）binbeī
（3）binbó
（4）binbǔ
2.声母b的书写
（1）笔画1：横折钩
（2）笔画2：竖钩
（3）笔画3：竖钩撇
（4）笔画4：撇
（5）笔画5：竖
（6）笔画6：横
3.拼音系统
本课程重点介绍声母b，包括b在不同音节中的读音和书写方法。同时，学生也能初步了解到拼音系统。
三、教学过程
1.声母b的读音练习
在全班面前引导学生讲话，鼓励学生模仿老师的发音练习礼貌用语和一些简单的问候语。
老师通过多重方式呈现包括现场演示、视频播放、互动游戏等方式展示声母b在不同音节中的读音。
2.声母b的书写讲解
让学生使用手指在桌子上写下一个自己的名字或者其他一些简单的单词，引导学生掌握声母b的书写方式。
同时，老师可以现场演示并讲解声母b的书写方法，包括6个基本笔画，让学生模仿练习。
3.拼音系统的介绍
老师通过举例来介绍和演示拼音系统，让学生了解到包括声母b在内的26个字母的发音。
此外，老师还可以通过拼音表、图片、视频等形式给学生展示汉字的构成和意义。
四、教学评估
1.
点名时，让学生用清晰的声音读出老师的名字，并能正确地用声母b写下来；
2.
老师可使用互动游戏或问答等方式进行教学检测，检查学生是否能准确地读写声母b；
3.
让学生跟读教师的发音，当老师发出不同的音节时，学生能准确地念出声母b所在的位置。
五、教学反思
本课程主要教授声母b在拼音系统中的发音及书写，并通过丰富多彩的教学方式和活动来加深学生的印象。
教师要通过阶段性的检查或者作业来巩固学生的学习进度，同时，综合运用多种教学方法，在激发学生学习兴趣的同时，悄悄地提升其语言运用能力和表达能力。
篇八：幼儿园b的教案怎么写
幼儿园英语字母b教案
在给小班幼儿上英语课时，我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。下面是小编给大家整理的幼儿园英语字母b教案5篇，希望对大家能有所帮助!
幼儿园英语字母b教案1活动目标：
学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含义。
活动准备：
flashcard：daddy、mommy。
活动过程：
1.sayhello(打招呼)：
师：今天我们班上来了好多客人，小朋友们应该和客人说什么呀?(教师做hello动作提醒幼儿)
师：我们一起唱一首好听的英文歌送给大家好吗?
师幼共唱《hellosong》。
2.warmup(热身运动)：
肢体动作：standup,sitdown,run,jump,turnaround……
3.teaching(教学)：
①师：doyouwanttoknowwhat’sbehindme?你想知道谁在我后面吗?(想)可是啊，它要求小朋友数到3才肯出来呢!我们一起来好吗?showmeyourhands.one,two,three.咦，它还是不肯出来，wetrytoagain.我们再来一次。(师互动幼儿举出手指数one,two,three)
②(出示flashcard：daddy)whoishe?他是谁呢?(幼儿说说)heismydaddy!他是我的爸爸。(幼儿学念：daddy)(出示flashcard：mommy)whoisshe?她是谁呢?(幼儿说说)sheismymommy.她是我的妈妈。(幼儿学念：mommy)
/我们来和daddy,mommy打个招呼吧。say:hello,daddy!hellomommy!
③kiinggame：依次请幼儿说：hellodaddy/mommy.4.jumpinggame：
①以唱歌《where’smydaddy/mommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy和mommy。
②教师说明游戏规则。
③教师指挥游戏：教师随机喊daddy或mommy，两名幼儿尝试游戏。
④教师互动其他幼儿喊daddy或mommy，参与游戏幼儿进行jumpinggame.5.saygoodbye(说再见)。
幼儿园英语字母b教案2活动目标：
1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词raitstartea的含义，发音基本准确.2、鼓励幼儿大胆表演歌曲whatwouldyoulike?3、培养幼儿对英语活动的兴趣。
活动准备：
rst字母卡，raitstartea的图片cd
活动过程：
一、问候
t：goodmorning,everybody
二、新授
1、出示字母图片让幼儿猜
t：look,whatisit?guess2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。
t：ok,it’sr
游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。
3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆
ok,let’sdotogether
/(如此类推，教授rst)4、情景表演(老师带兔子、星星的图片出现)t：o,whoiscoming?raitstar教会幼儿正确读音
ct：ok,nowlet’splaytogether(时间长就直接到goodbyesony)
三、复习歌曲whatwouldyoulike?ok,nowlistentotheradio
四、goodbyesony
幼儿园英语字母b教案3语言：0netofive(小班，25人)
活动目标：
1，感知单词onetofive与数字1-5的对应。
2，能够标准发出单词onetofive.3，乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。
活动准备：
布做的小鱼五条一组(5份)，自作flash片段
活动重难点：
重点：感知单词onetofive与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。
难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。
活动过程：
1，导入活动,引发幼儿兴趣。
导入语：“goodmining,mybabies.Look,whatisit?”
幼儿：“鱼”(英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。)
师：“Yes,youareright.Itisonefish教师再放一个一条小鱼，“，Now,twofish,加小,three
/,four,five.请幼儿跟读。师“followme,onetwothreefourfive.”(教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字)2，教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。
One教师站直，教师做个数字2的形状(手向前，腿向后，)two.求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的可以请幼儿来想象模仿。
3，观看动画，巩固单词。
一条小鱼油过来，念道onefish.又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“twofish.”
又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“threefish.”……依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。(印地安小孩改编)
请幼儿跟读。“Followme.”
4，幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。
将小鱼分到每个组上，(小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。)
师：“Nowweareplayagame,playcoectthesefishes.Dscoverssmallfishssecret,Thenlinksthesmallfish.”(现在我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观察，去发现小鱼的秘密，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师可以适当指导)
幼儿自由操作，教师下去观察，指导。
5，玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。
游戏规则：四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个凳子坐下，站着的回座位。
师：“Wehavefourchairs,and,havefivechildren.WhenIsaystart,pleasewalkaroundthechair.WhenIsaystop,yousitdownrapidly.Theboywhoare
/standmustgoback.”
挑选幼儿来游戏，教师用英语数数。最后胜利者得到小鱼奖品。(这个活动和这个游戏的结合非常贴切，每完成一轮，就数下人数和椅子，数字与英语单词的对应关系变得非常明显又有趣。)
活动延伸：
继续想象用身体语言来表达数字。
活动解释：
我们的英语教学不是一味的要幼儿死记英语单词，而是感知一个英语的情境，为了发展幼儿的语感，所以活动中，是以各种有趣的方式来让幼儿了解英语单词和中文意思的对应。
幼儿园英语字母b教案4活动目标：
1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。
2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：wolf。
3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。
活动准备：
情景创设(森林)、小兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带
活动过程：
(一)
情景创设(复习部分动物单词)
出示小兔的头饰，Whoisit?今天我们就来做rabbit做游戏，(幼儿与教师一起带头饰)Whoareyou?Wearerabbits.(音乐……)：今天我们又要来做游戏了，Areyouhappy?(It’scarrot……gogogo——carrotcarroteateateat.It’sgrass……gogogo——grassgrasseateateat.That’smushroom……
——mushroommushroomeateateat(二)
新授单词wolf(沉重地音乐……)guessguess,Whowillcoming?
/(tiger、lion、elephant、bear……)Look,Whoiscoming?It’saWOLF.
纠正幼儿对新单词的发音。
Wolf长得什么样?是怎么走路的?
幼儿跟着音乐学wolf。Wolfwolf大灰狼……
(三)
Game
《Wolfandrabbit.》
(欢快地音乐……)rabbitrabbitjumpjumpjump.……
(沉重地音乐……)Whoiscoming?Wolf,wolfiscoming.……Rabbit,wearegohome!……Wolfgoback!(重复一次)(欢快地音乐……赶走大灰狼)
幼儿园英语字母b教案5教学目标
让小朋友学会字母A\B及代表单词(aale.bbear)，并能在早上用“goodmorning.”“goodmorning,teacher.”向家人、朋友及老师打招呼。
教学准备
单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书,VCD,磁带。
教学过程
1.让幼儿先听音乐做一个热身运动(goodmorning).2.教师向幼儿问好：goodmorningeveryboday
教师向幼儿介绍我是美乐迪老师
(Iammelody)
教幼儿齐声向老师问好
(goodmorningmelody)
/小朋友们也可以用goodmorning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。OK3.今天老师教小朋友们认识以A和B开头的单词
。先听磁带
请看，这是字母A,请跟我读。以字母A开头的单词----(出示卡片ale),leontome.请跟我读ale.出示字母B,以字母B开头的单词-----(出示卡片bear)。Leontome.请跟我读Bear.小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，whenIsayaleyousayalewhenIsaybearyousaybearOK(当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。)(当我说熊的时候，你就跟着说熊)。
游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。
Veryverygood.
游戏继续进行：
whenIsayale,yousayale.WhenIsaybear,Youstop.OK(当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。)(当我说熊的时候，你们就闭上嘴。)
游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，veryverygood,veryverywonderful,veryverycool.4.活动延伸：
今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。
律动《goodmorning》.
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